Kinshasa - RD Congo
Six ans après l’élaboration et la mise en œuvre de la stratégie de développement de l’éducation, nous jetons un regard sur les résultats obtenus
 
 

ATELIER D’APPROPRIATION DE LA STRATEGIE NATIONALE DE SCOLARISATION DES FILLES PAR LES ACTEURS PROVINCIAUX DE L’EQUATEUR

SCOFI 1

Contribuer à l’amélioration de la scolarisation des filles et à leur achèvement du cycle primaire est l’objectif global de l’atelier de renforcement des capacités des acteurs du système éducatif de l’Equateur ouvert ce mardi 31 janvier 2017, à Mbandaka.

La cérémonie d’ouverture a commencé par le mot de bienvenu du Directeur Provincial de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel. Celui-ci a souhaité aux participants de suivre dans la quiétude les matières qui seront traitées lors des travaux afin de se l’approprier pour une internalisation réussi de la stratégie de scolarisation des filles à l’Equateur. La Directrice chef de service de l’Education à la Vie Familiale de l’EPSP, Christine NEPANEPA a quant à elle, présenté les termes de référence de l’atelier qui part du constat du Gouvernement selon lequel, les filles sont moins scolarisées que les garçons. C’est ainsi qu’une stratégie a été élaborée pour offrir aux filles les mêmes chances que les garçons en les encourageant d’aller à l’école.

SCOFI 2

Cette première journée a été caractérisée dans l’avant midi par la présentation successive de quatre exposés alternés par un jeu des questions-réponses. La première intervenante a brossé succinctement sur la présentation de la stratégie nationale de promotion de la scolarisation des filles en RDC. Son exposé était repartit en trois chapitre suivant : « les fondements de la scofi, l’état de lieu ainsi que les orientations et les objectifs de la stratégie de promotion de scolarisation des filles. Le deuxième exposé a présenté la feuille de route dans le cadre de l’opérationnalisation de la stratégie et du canevas d’un plan d’action. La problématique de la scolarisation de la jeune fille en RDC, le droit à l’éducation est la troisième intervention. Il était question pour l’intervenante de présenter les textes juridiques nationaux et internationaux en rapport avec la protection de l’enfant. Cette séance fut clôturée par le témoignage d’une femme leader de la contrée dont l’expérience a édifié les participants.

SCOFI 3

Une seule intervention dans l’après midi, celle sur le plan de communication de la stratégie de scolarisation des filles, présentée par Nono WAHEMA, coordonnateur de la Cellule de Gestion de Communication du Ministère. Pour l’exposant, il faille qu’au-delà du plan de communication national, la province de l’Equateur définisse sur base des réalités locale les objectifs, les supports, les cibles, le budget et un plan opérationnel de communication pour vulgariser la stratégie et arriver à un changement de comportement à l’égard de la fille dans la province.

Notons que le centre de formation des cadres de l’EPSP abrite cet atelier de trois jours qui se clôture le jeudi 2 février 2017. Cet atelier sera soutenu par une campagne de communication de masse en collaboration avec des leaders d’opinion nationaux et locaux dans la cité périphérique de Wenji cecli à 20 Km de la ville de Mbandaka, le vendredi 3 février 2017.

James IYOLO

ECHANGE DES VŒUX ENTRE LE MINISTRE DE L'EPSP ET LA FAMILLE EDUCATIONNELLE

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Différents membres de la famille éducationnelle de la République Démocratique du Congo et le Ministre de l'Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel, Son Excellence Gaston MUSEMENA BONGALA, se sont réunis pour échanger des vœux à l’occasion de la nouvelle année 2017. Cette cérémonie d'échange des vœux a eu lieu ce samedi 04 février au complexe sportif Shark Club, dans la commune de la Gombe. L'objectif étant de faire le bilan de l'année 2016, planifier l'année en cours en vue d'une meilleure réforme du système éducatif Rd congolais.

Le Ministre MUSEMENA n’a pas hésité à reconnaitre ce geste, celui d’organiser cette rencontre avec la quasi-totalité des services du ministère, mais aussi à relever la pertinence du message des uns et des autres pour la bonne cause celle de l’amélioration de la qualité de l’éducation, vision chère au président de la République Joseph KABILA KABANGE. Il a non seulement remercié le travail abattu par son prédécesseur Maker MWANGU FAMBA, mais a également qualifié ce sous-secteur de chantier vaste et gigantesque, qu’il promet de poursuivre sans relâche, à savoir ; la réforme du système éducatif sur base d’une stratégie de reconstruction et du développement, appuyé par le Plan Intérimaire de l’Education (PIE). " les projets en chantiers à l’EPSP étant importants et urgent, à savoir la stratégie sectorielle de l’Education et de la Formation (2016-2025) et son plan de mise en œuvre sont incontournables, ne doivent souffrir d’aucune négligence ni d’abandons", a-t-il insisté.

Pour y parvenir, le ministre de l'EPSP compte sur les personnels des services centraux et provinciaux, en s’acquittant de leurs tâches avec conscience et dévouement. De manière équitable, chacun doit jouer sa partition ; les partenaires éducatifs, les gestionnaires des écoles, les chefs des établissements scolaires, les inspecteurs scolaires, les conseillers d’enseignements et les enseignants, tous véritables opérateurs pédagogiques au premier plan. C’est à ce prix que les élèves pourront devenir responsables et compétents pour construire et servir la patrie.

Pour ce qui est des parents, Son Excellence Gaston MUSEMENA n’a recommandé que le sens de la responsabilité, en assurant correctement leur devoir et obligation, de suivre avec minutie, la formation de leurs enfants et d’exiger qu’elle soit de qualité. Aux partenaires techniques et financiers, le nouveau locataire de l’EPSP les a remerciés de tous les efforts et promet son soutien quant à la recherche de l’amélioration de l’enseignement primaire, secondaire et professionnel de qualité.

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Pour le Secrétaire Général à l'EPSP, Monsieur LUFUNISABO BUNDOKI, la journée du 04 février consacrée à l’accueil du nouveau ministre Gaston MUSEMENA restera gravée dans l’histoire de la famille éducationnelle congolaise, parce que le Président de la République a fait un choix judicieux à la tête de l’EPSP, mais aussi une occasion pour les personnels et cadres du ministère d’échanger les vœux avec l’autorité. Il a aussi rassuré de la disponibilité de son administration à travailler sous le nouveau leadership qui serait imprimé par le ministre MUSEMENA.

Il convient de noter que ladite cérémonie s'est déroulée en présence de madame la Ministre provinciale de l’EPSP, de l’inspecteur général de l’EPSP, des parents, des enseignants, des élèves ainsi que des agents et cadres du ministère de l’EPSP.

Guy Blaise KITIKI

DE LA « CATED » AU « SPACE »

LOGO SPACE

Le Secrétariat Permanant d’Appui et de Coordination du secteur de l’Education – SPACE succède à la Cellule d’Appui Technique à l’Education – CATED. Depuis 2016, la République Démocratique du Congo dispose d'une Stratégie sectorielle de l’éducation et de la formation (SSEF) axée sur les priorités d'actions pour les dix prochaines années dans le secteur de l'éducation (2016-2025), allant du pré-primaire, au tertiaire à l’université, en passant par la formation professionnelle et l’enseignement non formel. Dans l'optique d'une mise en œuvre coordonnée et harmonieuse des politiques et réformes du secteur éducatif, il a été créé, en 2016 par un arrêté interministériel, une structure de coordination technique et de suivi des politiques et stratégies sectorielles de l'éducation dénommée SPACE - Secrétariat Permanent d'Appui et de Coordination du Secteur de l'Education.

Depuis 2011, la RDC a mis en place une Cellule d'Appui Technique à l'Education (CATED) avec pour mission principale de suivre, au quotidien, l'exécution du Plan d'action et d'accompagner le ministère de l'EPSP dans la coordination et le suivi de sa mise en œuvre ; en attendant la finalisation des stratégies sous-sectorielles des ministères ayant en charge l'éducation en vue de passer à la Stratégie globale du secteur de l'éducation.

Par conséquent, le SPACE est venu renforcer les missions assignées à la CATED en vue d'étendre ses missions dans l'ensemble des ministères sectoriels de l'éducation, à savoir : l'Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel (EPSP) ; l'Enseignement Supérieur et Universitaire (ESU); les Affaires Sociales, Action Humanitaire et Solidarité Nationale (MAS); ainsi que l'éducation non formelle et l'alphabétisation.

Le SPACE comprend six missions regroupées en axes stratégiques. Le premier axe vise la planification stratégique sectorielle : Coordonner l'élaboration des stratégies et des politiques sectorielles, appuyer les ministères sectoriels dans la conception des réformes et des politiques visant le développement du secteur, appuyer les services centraux et déconcentrés des ministères sectoriels dans l'élaboration des plans d'action nationaux et provinciaux, veiller à l'alignement et à l'harmonisation des programmes et projets, tant du Gouvernement que des partenaires techniques et financiers, sur les objectifs stratégiques de la SSEF. Le deuxième axe se préoccupe du renforcement des capacités et appui technique : soutenir l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan sectoriel de renforcement des capacités en planification, programmation et suivi-évaluation. Le troisième axe est celui du partenariat, dialogue et arbitrage sectoriel : assurer le rôle d'interface entre le gouvernement et ses partenaires techniques et financiers, appuyer l'élaboration et la mise en œuvre d'un cadre partenarial dynamique, assurer le secrétariat des instances nationales de concertation. Le quatrième axe se réfère au suivi de la mise en œuvre des réformes, politiques et programmes. Le cinquième et enfin le sixième axe visent à appuyer la mobilisation des ressources financières (internes et externes) et à appuyer l'élaboration d'un plan stratégique de communication sectorielle.

Il convient de souligner que le SPACE comporte trois organes opérationnels: le Bureau du secrétaire permanent, la Coordination des programmes sous-sectoriels regroupant chaque fois un consultant national et un expert (fonctionnaire) dédié à un Sous-secteur ainsi que la Coordination thématique, regroupant des consultants internationaux et nationaux, chargée d'appuyer les réformes sectorielles en matière de planification, de suivi-évaluation et capitalisation des finances publiques, de formation, des réformes institutionnelles, d'information, communication et diffusion.

Linda OLENGA KILOLO

LANCEMENT DE LA CAMPAGNE D’INTERNALISATION DE LA STRATÉGIE NATIONALE DE SCOLARISATION DES FILLES DANS LA PROVINCE DU KASAI-CENTRAL

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La campagne d’appropriation de la Stratégie nationale de scolarisation des filles - SNSF a été lancée ce 18 janvier dernier dans la province du KasaÏ-Central. Un atelier est organisé durant trois jours pour parvenir à l’élaboration, avec le concours des différents acteurs locaux et provinciaux du secteur de l’éducation, d’un Plan d’actions provincial biennal comprenant des activités à mener pour appuyer la scolarisation des filles dans cette province. À l’issue de ces assises, le Gouvernement provincial lancera officiellement la campagne de scolarisation des filles dans la province du KasaÏ-Central.

Le ministre de la Justice, Jean-Claude MUPOMPA NGALAMULUME, représentant du Gouverneur de province, a procédé au lancement de l’atelier d’internalisation de la Stratégie nationale de Scolarisation des filles. Il a souligné l’importance de la scolarisation des filles. “Nous devons être unanimes pour reconnaître que l’éducation de la jeune fille permet à la femme d’avoir les mêmes chances de réussite dans la vie que les hommes pour leur autonomisation, la promotion de leurs droits”, a-t-il fait savoir. “La stratégie nationale de scolarisation des filles est un outil précieux pour palier le faible taux de la scolarisation des filles”, a-t-il renchérit.

Le Directeur provincial de l’EPSP, Simon ZONO INGA LEYA, a souligné le faible indice de parité de la province du KasaÏ-Central, l’une des provinces où les filles sont les moins scolarisées. “L’indice de parité dans notre province gravite respectivement autour de 0,98, 0,86 et de 0,51 pour l’enseignement maternel, primaire et secondaire”.

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Plusieurs pesanteurs liées tant à l’offre qu’à la demande des services éducatifs entravent la scolarisation des filles en RDC notamment les violences basées sur le genre, les conflits et les catastrophes naturelles, les repartitions traditionnelles des rôles et tâches domestiques, mariages et grossesses précoces, l’ignorance des parents.

Les différents exposés de l’atelier d’appropriation portent sur la vulgarisation de la Stratégie nationale de scolarisation des filles, la Feuille de route, le Plan de communication et la Loi portant protection de l’enfant. Des femmes leaders sont également associées à cette initiative pour un partage d’expérience.

Cette activité est organisé dans les provinces qui constituent la zone d’intervention du Projet de Soutien à l’Éducation de Base – PROSEB : KasaÏ, KasaÏ-Central, Equateur, Mongala, Nord-Ubangi, Sud Ubangi et Tshuapa.

Patrick GIBANGO FOTTO

REMISE DES CERTIFICATS DE FORMATION A L’UTILISATION DES OUTILS INFORMATIQUES DE BASE POUR LES DIRECTIONS STRATEGIQUES DU MINISTERE

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Durant 16 jours, soit du 16 décembre 2016 au 3 janvier 2017, les agents et cadres des directions stratégiques du ministère de l’enseignement primaire, secondaire et professionnel impliquées dans la gestion des projets PROSEB et PEQPESU, ont été initié à l’utilisation des outils informatiques de base.

Cette formation avait plusieurs modules dont notamment, le Windows avec l’initiation à l’informatique, le Word, l’Excel, le PowerPoint ; le Outlook ; la manipulation d’Android et divers applications ; et l’initiation à Internet. Elle a permis à certains d’actualiser leurs connaissances alors que pour d’autres c’était une découverte spéciale pour améliorer leur performance au travail.

Dieudonné LUFUNISABO, Secrétaire Général à l’EPSP a représenté Son Excellence Gaston MUSEMENA à cette cérémonie de remise des certificats aux participants. Il a remercié le Chef de l’Etat pour sa vision clairvoyante de l’éducation en RDC et salué le leadership du Ministre de tutelle pour avoir inscrit son action dans la logique de la consolidation des acquis et le développement du système éducatif congolais.

46 participants ont prit part a cette formation organisée à une période particulière des fêtes de fin d’année et d’agitations politiques dans le pays. Cependant, il a été constaté une assiduité et un grand intérêt manifesté par ces cadres de l’administration du Ministère.

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Antoinette NTUMBA de la Direction des matériels didactiques et programmes scolaires par exemple, 67 ans révolu dont 43 ans de service, dit avoir beaucoup apprit : « je ne savais rien du tout avant en informatique. Je voyais les jeunes utilisés ça au bureau mais, grâce à la formation, j’ai pu être en contact direct avec l’ordinateur ». Cette chercheuse du Centre de Recherche pour la Diffusion d’Information Pédagogique au sein de la DIPROMAD, affirme avoir appris à allumer et à manier la machine seulement à travers les modules cités ci-haut.

Par contre, Fabrice MANSIALA, Assistant chargé du suivi budgétaire au Secrétariat Permanent d’Appui et de Coordination dans le secteur de l’Education, SPACE, plus jeune, évoque l’actualisation des connaissances car, il utilisait l’ordinateur dans le travail sans en disposé des connaissances théoriques. Un usage par essai et erreur en tâtonnant et dont la formation a permis de gagner du temps parce que devenu plus rapide en informatique suite à la pertinence des informations acquises.

Ainsi, le cabinet CEDA (Centre d’études et développement en Afrique) a reçu des félicitations de l’Assistante Exécutive du Proseb, Wali BELADE qui a opté pour garder la même structure pour la formation à l’intérieur du pays.

James IYOLO

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