Kinshasa - RD Congo
Six ans après l’élaboration et la mise en œuvre de la stratégie de développement de l’éducation, nous jetons un regard sur les résultats obtenus
 
 

MESSAGE DE MME IRINA BOKOVA, DIRECTRICE GENERALE DE L’UNESCO, À L’OCCASION DE LA JOURNEE INTERNATIONALE DE L’ALPHABETISATION L’alphabétisation dans le monde numérique 8 septembre 2017

Les technologies numériques sont présentes dans tous les domaines de nos existences. Elles façonnent radicalement nos façons de vivre, de travailler, d’apprendre et de vivre ensemble.

Cette nouvelle technologie ouvre un vaste champ de possibilité nouvelles, susceptibles d’améliorer nos vies et de nous relier au reste du monde mais elles peuvent aussi entrainer la marginalisation de ceux qui ne disposent pas des compétences indispensables à leur utilisation, comme le fait de savoir lire et écrire. L’alphabétisation est traditionnellement définie comme un ensemble de compétences en lecture, en écriture et en calcul utilisées dans un certain contexte. Les sociétés du savoir numérique sont en train de transformer cette définition, car elles requièrent des compétences nouvelles et plus complexes en lecture et en écriture.

En contretemps, dans le même temps, la technologie peut contribuer au développement de l’alphabétisation.

Il nous faut appréhender la situation dans un plus large contexte. Dans le monde, 750 millions d’adultes sont dépourvus des connaissances les plus élémentaires en lecture et en écriture.

Près de 264 millions d’enfants et des jeunes ne sont pas scolarisés. Les études internationales montrent par ailleurs qu’une large part des adultes et des jeunes de notre planète, y compris dans les pays développés, ne possède pas les compétences numériques élémentaires nécessaires pour être pleinement intégrés à nos sociétés et au monde du travail. Réduire cet écart de compétences est impératif sur le plan de l’éducation et du développement.

Les technologies de l’information et de la communication offrent des solutions pour y parvenir. Les outils numériques peuvent nous aider à élargir l’accès à l’apprentissage et en améliorer la qualité. Grâce à eux, nous pouvons atteindre les laissés pour compte, améliorer le suivi des avancées réalisées en matière d’alphabétisation, faciliter l’évaluation des compétences, et renforcer l’efficacité de la gestion et de la gouvernance des systèmes de transmission des compétences.

Si nous voulons créer de nouvelles opportunités en faveur de la réalisation de l’objectif de développement durable 4 et en tirer parti, il nous faut agir collectivement.

Les partenariats entre les gouvernements, la société civile et le secteur privé sont aujourd’hui indépassable pour faire progresser l’alphabétisation dans un monde numérique. A mes yeux, l’alliance mondiale pour l’alphabétisation dans le cadre de l’apprentissage tout au long de la vie constitue un modèle exemplaire de la concertation nécessaire pour atteindre les objectifs mondiaux et soutenir les initiatives nationales d’alphabétisation.

La journée internationale de l’alphabétisation est pour nous l’occasion d’étudier progrès accomplis et de nous rassembler pour relever les défis à venir.

Cette année, elle doit permettre de mieux comprendre quel type d’alphabétisation est requis dans un monde numérique, afin de bâtir des sociétés plus inclusives, plus équitables et plus durables.

Chacun d’entre nous devrait pouvoir tirer le meilleur parti de cette nouvelle ère du numérique, pour les droits de l’homme, pour le dialogue et l’échange, pour plus de développement durable.

 

Irina BOKOVA

REVUE INSPECTORALE 2017 : INSPECTER AUTREMENT LES ENSEIGNEMENTS EN RDC

Evaluer l’ensemble des activités réalisées au cours de l’année 2016-2017, réfléchir sur les nouvelles stratégies à mettre en place pour améliorer qualitativement le niveau de l’enseignement en RDC, dresser un bilan pouvant assurer la poursuite de la réforme éducatif et renforcer l’accès et la rétention des apprenants à l’école, de la bonne gouvernance dans les établissements scolaires étaient le leitmotiv de l’atelier de cinq jours entre l’inspecteur Général et les inspecteurs principaux provinciaux venus des 30 provinces éducationnelles de la RDC.

Le Ministre de l’EPSP, avait ouvert ces assises le mercredi 02 août, au centre Thérèsanium de Kinshasa et l’a clôturé le lundi 07 Aout 2017, au Centre des Ressources pour Enseignant de Kinshasa. Véritable cadre de réflexion pour ces experts en éducation en vue de dégager des consensus pour le perfectionnement du niveau des enseignements qui passe impérativement par la critique objective et sans complaisance des actions de l’Inspection Générale dans les différentes juridictions avait souligné l’Inspecteur Général, Michel DJAMBA.

Plusieurs recommandations ont été formulées au sortir de ces assises sur l’évaluation annuelle des activités scolaire de l’année 2016/2017, entre autres, le paiement de la prime d’itinérance d’inspecteur, le traitement des dossiers des enseignants non mécanisés.

Gaston MUSEMENA BONGALA Ministre de l’EPSP a rappelé la mission inspectorale, du contrôle pédagogique et celle liée à la formation des enseignants qui demeure prioritaire pour l’amélioration de la qualité de l’enseignement. La maîtrise de la compétence scientifique, morale, technique et professionnelle dans l’exercice de leur travail et la bonne ténue quotidienne des instruments de travail scolaire par les enseignants et enseignantes, de tous les documents de la gestion administrative et de la gouvernance de l’école par les chefs d’établissements scolaires était le vœux émit par le Ministre de l’EPSP aux Inspecteurs Principaux Provinciaux.

2017/2018 a été déclarer ainsi une année de classe avec objectif d’atteindre 65 pourcent des activités à réaliser.

 

Aline AMISI et Magalie MOUSSA

AMELIORATION DE LA COMMUNICATION POUR LE RENFORCEMENT DE LA GOUVENANCE DU SYSTEME EDUCATIF

Le Ministre de l’EPSP, Gaston MUSEMENA BONGALA a patronné l’ouverture et la clôture de l’atelier de deux jours, soit du 12-13 juillet 2017, sur l’amélioration de la communication pour le renforcement de la gouvernance du système éducatif à l’enseignement primaire secondaire et professionnel, organisée par le Service de Gestion de Communication avec l’appui du projet accelère2.

Des experts du secteur de l’éducation issus des différents services ont au cours de cet atelier réfléchis sur les mécanismes et actions de communication à mener en vue de contribuer au développement du sous-secteur. Les différentes thématiques abordées ont servi de soubassements à l’élaboration d’une feuille de route devant guidée l’action de communication du ministère.

Ces travaux s’inscrivent dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie sectorielle de l’éducation et de la formation à travers laquelle vont passer plusieurs réformes qui méritent d’être prises en charge par la communication, pour une meilleure redevabilité sociale.

 

Magalie MOUSSA

PROMO SCOLAIRE 2017/2018 : EVALUATION ET PROJECTION

Apres 4 jours d’intenses travaux basés sur la rénovation du système éducatif congolais et son leadership pour la recherche de la qualité de l’enseignement en RDC, le Ministre de l’EPSP Gaston Musemena Bongala a clôturé la promo scolaire 2017/2018, le lundi 14 août au collège Bokeale à Kinshasa Gombe. Ces assises ont permis aux différents acteurs du secteur de l’éducation de réfléchir sur la rénovation du système éducatif congolais.

Ils ont passé en revue les activités des écoles, durant l’année 2016/2017, avant de prendre des dispositifs utiles pour une rentrée scolaire 2017/2018 apaisée.

Le rapport général des travaux rendu public a fait état des recommandations, dont sa mise en œuvre pourra rassurer la meilleure gestion des écoles.

Gaston Musemena Bongala, Ministre de l’EPSP traduit ainsi en acte la volonté du Chef de l’Etat Joseph Kabila Kabange qui est celle de gagner le pari de la qualité de l’enseignement en RDC.

 

Aline AMISI

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